¡Feliz año!

Deseo a toda la gente nueva que he conocido este año a raíz de irme de erasmus que tengan un buen año, lleno de salud y felicidad! Tenía muchas ganas de venir a mi casa (A Coruña), pero la verdad es que ya tengo "saudades" de Lisboa, muchas más de las que pensaba que tendría...Pues sin más, hasta el año que viene colegas!

Capítulo 8 "O futuro"

En este octavo y último capítulo el autor nos compara los juguetes digitales y los juguetes reales.
No estoy del todo de acuerdo en la afirmación que hace sobre que los jueguetes digitales tienen más personalidad y que son capaces de causar más sorpresas... Pienso que los juguetes digitales pueden llegar a desarrollar ciertas capacidades que un juguete normal no podría, pero también creo que este "proceso" es recíproco. Esto es, que los dos tipos de jueguetes se complementan. Cada día más, los niños se encierran en casa pasando su tiempo libre y de ocio jugando con estos juguetes digitales, cuando podrían estar haciendo deporte o jugando en algún parque con otros niños para interaccionar y mejorar las relaciones sociales, y esto creo que es un echo muy peligroso que cada día se da más en la sociedad en la cual vivimos.

Capítulo 7 "A escola"

El autor nos habla en este capítulo de la inserción de los ordenadores en la escuela y sobre las reacciones de la comunidad escolar respecto a esto. Nos menciona que las tres fuerzas de cambio serían:
- La industria: para las empresas sería de gran beneficio que las escuelas contaran con gran número de ordenadores, esto sería beneficioso para su productividad.
- El cambio en el aprendizaje: el ritmo de aprensizaje y los métodos van cambiando según pasa el tiempo, por esto los conocimientos van a modificarse también.
- El poder que ejercen los niños: hoy en día es raro que un niño no tenga ordenador en casa y con conexión a internet, esto hace modificar también ciertos hábitos en la escuela.
Papert también se refiere a que la escuela tendría que cambiar para poder introducir ordenadores. Serían necesarios tanto cambios a nivel de profesorado (teniendo que alterar los currículos, como acomodándose a estas nuevas tecnologías) como a nivel de los alumnos, los cuales tendrían que aprender a utilizarlos (los que aún no supieran) y seguramente cambiar hábitos como los que ya me refierí en la exposición de la clase práctica donde presentamos los "wikis", esto es, que tendríamos que cambiar en muchos alumnos la idea de que los ordenadores solo sirven para pasar el tiempo de ocio y para divertirse, que también valen para trabajar y para aprender.

Capítulo 6 "Projectos"

Podemos ver como el autor en este capítulo trata sobre los diferentes proyectos que se podrían llevar a cabo con los niños para llegar a establecer un mayor contacto entre estes y sus padres, así como para crear un contexto donde puedan surgir nuevas ideas y aprendizajes.
También aborda el tema de la influencia tecnológica, la cual engloba la aquisición de competências a un nivel tecnológico y la forma en la que se utiliza en la prática. Ya que existe una diferencia clara entre saber cómo funciona un ordenador y llevar a cabo estos conocimientos a la hora de la verdad.

¿Las escuelas están out?

¿Las Escuelas están Out? Conversación con Seymour Papert

Me encontré con S. Papert el en hall de un hotel en el centro de Manhattan (1996), donde pasamos la mañana discutiendo sobre niños, computadoras y escuelas. El profesor Papert enseña en el MIT Media Lab y ha dedicado la mayor parte de su carrera a la misión de redifinir cómo los niños aprenden.

Educado en Cambridge, Papert estudió matemáticas, y después fue a la Universidad de Ginebra donde estudió con Jean Piaget, cuyas teorías sobre educación influyeron profundamente en Papert. Desde el principio de los 60, Papert ha enseñado en el MIT donde a fusionado su interés en matemáticas, aprendizaje e inteligencia artificial. En los 80, miles de niños, incluyéndome, descubrieron LOGO, el lenguaje de programación de Papert. Papert publicó en ese año un nuevo libro, The Connected Family: Bridging the Digital Generation Gap (La familia conectada: Superando la brecha de la generación digital) que explora la brecha entre padres e hijos con respecto al uso de computadoras. Discutimos grandes preguntas -- el futuro del aprendizaje y las escuelas -- y si en el futuro seguirán existiendo los maestros.

Para leer la entrevista completa aquí:
http://neoparaiso.com/logo/escuelas-out.html

Capítulo 5 "A familia"

"(...) conclusao final consistia na recomendaçao aos pais para reconhecerem a necessidade de estabelecerem novas formas de relacionamento com os seis filhos e verem o computaodr como um meio para construírem a coesao familiar em vez de considerarem um factor de desuniao". El autor empieza a penas este capítulo con esta reflexión/conclusión de ideas tratadas anteriormente, la cual me parece muy cierta, porque como bien el mismo dice a continuación, los ordenadores bien pueden ser utilizados como base para fomentar la cultura familiar de apredizaje.
"os pais devem aprender a partir dos seus filhos" interesante afirmación. Decir también que aclara a continuación que está claro que los niños también tienen que aprender de los padres. Es bien cierto que amenudo nos pensamos que la corta edad de un niño implica que no nos puede enseñar nada, y muchas veces no nos damos cuenta de que estamos cayendo en un error grande al pensar esto. De ellos podemos aprender nuevos estilos de trabajo y de aprendizajes diferentes.
También nos habla de un tema bien interesante como es el que hay niños a los que no les gustan los ordenadores por dos razones básicas, que exista algún error en el ambiente de aprendizaje de casa/colegio o que simplemente no les interesen.

Webcast

La profesora de aulas prácticas nos presento en una de las clases la herramienta webcast por si nos interesaba para nuestro proyecto. Nos pareció muy interesante y nos pusimos a buscar más información. Encontré esta página que explica lo que es un webcast, mediante un webcast. Os dejo aquí el link porque me parece bastante interesante (aunque la explicación en ciertos momentos se base en las empresas):

http://webcast.qualitynet.es/iempresa/

Capítulo 4 "Valores"

En este capítulo el autor comienza con una reflexión realmente interesante desde el punto de vista moral o ideológico: «os valores debem ser ensinados pela escola ou pelos pais?» claro, un niño está claro que tiene que ser educado desde que nace, y esto empieza en casa con sus padres, su familia y sus alrededores. Así mismo, la escuela también ejerce un gran peso sobre la educación de los niños, ya que estos pasan muchas horas al día en las aulas y aún no tienen ni un comportamiento ni una personalidad definida.
Se centra bastante en cuatro factores para el fundamentales para el proceso de enseñanza-aprendizaje:
-Honestidad: conforma uno de los aspectos básicos para un buen aprendizaje. No podemos esperar de los niños que no mientan, si nosotros les estamos mintiendo. Ellos aprenden a menudo de lo que ven y lo que observan.
-Respeto: en este caso el autor pone como ejemplo el juego del ajedrez con su nieto. Muchas veces los niños es cierto que hacen trampas porque se sienten frustrados de no saber como ganar a la persona adulta. Pienso que hacer la vista gorda no es bueno, sino que debemos enseñarles que lo importante no es siempre ganar, sino que es aprender y en el caso de que sea un juego simplemente lúdico pasar un buen rato y participar.
-Materialismo: en este punto no estoy de acuerdo con el autor en que debemos de estar contentos por el echo de tener un ordenador. Y personalmente no me parece bien cuando un profesor manda un trabajo (a ordenador o para el cual se necesite de internet) de un día para otro, ya que tenemos que tener en mente que no todos los niños tienen un ordenador a su disponibilidad en casa.
-Relación con internet: el actual acceso a infinitas opciones tecnológicas, permite acceder a los alumnos a un mayor número de información. Lo cual también es un riesgo por otra parte, porque también pueden acceder a contenidos no deseados.

Los padres y los educadores, tendrán el deber de ayudar a los alumnos con la comprensión del mundo que les rodea y su capacidad de encontrar explicaciones reales para determinadas situaciones. También han de ser capazes los alumnos de pensar sobre lo que se les dice, siendo capaces así de elaborar una opinión crítica y propia, no simplemente basarse en repetir aquello que se les dice o aquello que escuchan.

Capítulo 3 "Aprendizagem"

Podemos ver como en este capítulo el autor nos habla de cuáles son los puntos de referencia que toman los padres a la hora de comprar un software para sus hijos. Nos dice que hasta este ámbito llega la influencia de la moda, ya que los padres no se suelen fijar en sí realmente lo que están comprando para sus hijos es realmente de gran valor educativo o si lo único que se trata es de que pasen el tiempo y que no molesten en casa. Estoy completamente de acuerdo con el autor en este hecho, ya que muchas veces los padres compran cosas a sus hijos solo para que se entretengan y que les dejen trabajar, hacer las cosas de casa, o simplemente descansar. Creo que la culpa de esto la tenemos la sociedad en general, ya que estamos estresados todo el día de aquí para allá y muchas veces nos pedimos más de lo que en realidad podemos dar.

Aula teórica 9 Noviembre

En esta última aula, acabamos los últimos detalles de la "Tabela" que había que entregar. La profesora explicó lo que tenemos que hacer una vez acabada dicha "tabela". Vamos a realizar un proyecto práctico (cada grupo sobre el tema que escogió). Para ello debemos seleccionar un tema para desarrollar en la práctica, pensar en la macroestructura que le vamos a dar, así como pensar en los objetivos que pretendemos conseguir. Es necesario también saber las herramientas que vamos a utilizar, elementos multimedia que vamos a ver, etc. Además de esto, nos expuso la tarea de la próxima clase. Se trata de hacer un powerpoint sobre los aspectos más importantes, potencialidades en la educación...de nuestro tema, el cual expondremos en la siguiente clase.

Capítulo 2, "Tecnología"

El autor nos habla en este capítulo de la postura de los "ciberutópicos", que son aquellos que alaban los milagros de la era digital y de los "cibercríticos", que son aquellos que al contrario de los primeros mencionados, nos intentan avisar de los peligros de dicha era. Estou de acuerdo con él, en que ninguna de las dos posturas está completamente acertada, ya que ni todo es tan bueno, ni todo es tan malo. Por tanto, podemos afirmar que las nuevas tecnologías tienen su parte buena y su parte mala. Pienso que por poner un ejemplo podríamos decir que es bueno que un niño o niña se pase una tarde sentado delante de un ordenador buscando información para un trabajo, y en cambio que no es bueno que se pase una tarde entera hablando por el messenger cuando podría estar jugando con sus amigos.
En el apartado de "Agora sei por que há substantivos e verbos" podemos ver como para esta niña llamada Jenny el ordenador le ha servido para aprender y a su vez le ha servido también para cambiar la imagen que tenía de ella misma. Y creo que este último echo, es más importante que nada. (podemos ver cómo más adelante explica también este echo el autor).
Me llama mucho la atención el término que el autor emplea para referirse a los profesores que piensan que los ordenadores han de ampliar la enseñanza que ellos deben dar: "avestruces". Yo pienso que el trabajo de un profesor nunca debe ser substituido por un ordenador, pero creo que con el paso de los años acabará siendo así...

Capítulo I, "Geraçoes"

“Existe um apaixonado caso de amor entre crianzas e computadores” esta es una de las frases con las que el Seymour Papert comienza su primer capítulo. Yo me quedo fascinada cada vez que mis primos pequeños vienen a mi casa porque lo único que quieren es jugar con el ordenador o ver cosas en Internet. Está claro que desde hace unos años la forma de divertirse la juventud y los hábitos de pasar el tiempo libre han ido cambiando paulatinamente, pero desde que Internet se ve como algo indispensable en una casa, dichos hábitos han cambiado por completo. Y esto también lo noto en mi misma, ya que, si antes (por poner un ejemplo) después de cenar me sentaba a charlar en la sala de estar con mi familia, últimamente prefería estar sentada delante del ordenador. "Hipertexto", se trata de una palabra que a menudo escuchamos en clase. Yo hasta ahora mismo no sabía lo que significaba, aunque muchas veces he hecho "click" en ellas con la seguridad de que algo iba a pasar, como bien indica el autor del libro (definición de la palabra, aparición de otros puntos llave que nos darán información adicional...). Estou de acordo co autor en que la consideración de que los adultos son menos aptos para lidiar con el uso de los ordenadores (y yo creo que con casi todas las tecnologías en general) es muy común, y que si que se ha convertido en una profecía autocumplida. Aunque cada día más padres y madres de familia empiezan a tener interés por "subirse al carro"de las nuevas tecnologías. En cambio no estoy de acuerdo con el autor en que los jovenes miramos a los adultos como si fueran inferiores y que ellos nos miran a nosotros como arrogantes e incapaces de explicarles y enseñarles...Lo que pasa es que los adultos no están tan familiarizados con las tecnolgías como la gente joven y tienen muchas cosas en las que pensar, creo que de aquí radica el problema, en su falta de atención.

Aula teórica 23 Octubre

En esta pasada aula la profesora nos propuso un trabajo de grupo. Se trata de presentar una síntesis en formato word o powerpoint sobre un capítulo que se titula "Comunidade, participaçao e interacçao no fórum on-line". Nos hemos organizado para que cada una haga su síntesis personal, con el objetivo de ponerlo después en común todo el grupo y de ver y discutir aquellos puntos en los que no estemos de acuerdo.

Aulas prácticas

Buen dia a todos!
Por ahora en las aulas prácticas nos hemos dedicado en primer lugar a crear este blog donde iremos posteando con diversos temas, tales como el libro "A familia em rede" de Seymour Papert, las clases teóricas y las clases prácticas. Después tuvimos que escoger un tema para realizar una "Grelha de análise e avaliaçao"; en concreto Paula y yo hemos escogido los "Wikis" y estamos a trabajar sobre ellos buscando diversas informaciones necesarias para la realización de dicha "grelha".

"El día que los ordenadores hagan lo que nosotros queremos y no lo que les mandamos, existirá explicitamente la magia"
Esta frase la escuché un día y me llamó bastante la atención, ya que me siento muy identificada con ella. Desde pequeña siempre me llevé muy mal con los ordenadores, también cabe destacar que en el colegio no me ayudaron a superar esta dificultad. Creo que a los niños desde pequeños hay que integrarlos en el mundo de las tecnologías.

Presentacion!

Hola!
Me llamo Susana y soy estudiante de erasmus. Viví toda mi vida en A Coruña. Estaré en Lisboa seis meses aunque me gustaría quedarme todo el año. Espero conocer mucha gente y aprender mucho en esta universidad! Me parecen muy divertidas las fiestas de los "caloiros"
Hasta la próxima!